Наше мышление – это удивительное и многогранное явление. В нём есть ряд аспектов, которые отличают человеческое мышление от мышления всех животных. Одним из таких аспектов можно смело назвать творческое мышление.
Куда ни посмотришь, везде пишут и говорят о творческом мышлении. Оно часто появляется в объявлениях о наборе сотрудников как требование к кандидату на любую должность. Даже если это сторож. Что имеют в виду работодатели под требованием таким, мы разберём в как-нибудь в другой раз. Сейчас же тема о самом творческом мышлении. Что это? Зачем оно нам нужно? Как развить? Как применять? И где? Всем ли оно доступно? Вопросов много, будем искать и освещать ответы на них постепенно, статья за статьёй.
Очень долгое время (непростительно долгое) высшей формой мыслительной деятельности считалось абстрактно-логическое мышление. Люди мыслили линейно. Я бы даже сказала топорно. А тех, кто отличался, считали не от мира сего. Гениев в них признавали далеко не сразу. Оно и понятно, ведь однонаправленный процесс абстрактно-логического мышления преподавался в школе в виде строгих философских законов, проводились тесты на логику. Вплоть до середины ХХ века дела обстояли так, что логика и прямолинейность мыслительного процесса означали «нормальность» человека. Даже тесты на уровень интеллекта (да, те самые IQ тесты) были нацелены на отражение уровня логики. У логики есть свои законы. Это не о той логике речь, когда «синий журавль – это к рождению нового слонёнка. И без разницы, что мы в Сибири». Это о той целой науке, которая до сих пор преподаётся в ВУЗах. В ней нет ничего плохого, но она шаблонна, поддаётся конкретным правилам и далеко не всегда применима в жизни. Жизнь сложнее.
Так вот, в момент появления и укрепления в жизни тестов на уровень интеллекта, проявилось нечто удивительное: люди с высоки уровнем интеллекта (от 135 % и больше) не могут решить нестандартные задачи! Они не могут придумать кардинально нового решения. Они в принципе не создают ничего нового и не могут создать. Они привыкли жить по шаблону. Именно поэтому людей с высоким процентом уровня интеллекта почти нет среди выдающихся учёных, известных культурных деятелей, гениев всех мастей и сфер. Также людей с подобными результатами тестирования не встретить и в бизнесе. Даже среди самых успешных! Почему так? Неужели они глупые? Учёные-психологи решили покопаться в этом феномене. И они поняли, что уровень владения логикой, уровень абстрактно-логического мышления не говорит об уме. И не является гарантом успешности тем более. Всех выдающихся учёных, политиков, бизнесменов, художников, композиторов и так далее объединяли следующие факторы: весьма средний уровень IQ и умение стремительно порождать не шаблонные, принципиально новые идеи, а также отсутствие страха перед реализацией своих идей. Так учёные дошли до того, что выше всё-таки творческое мышление, которое они и открыли как раз в тот момент. И в тот же момент решили, что дано оно не всем. Но об этом чуть ниже поговорим.
Чтобы понять, что такое творческое мышление, его нужно изучить. Одно из самых лаконичных определений, но при этом максимально раскрывающих суть данного явления, дал известный психолог Олег Константинович Тихомиров. Звучит оно так:
Творческое мышление – это один из видов мышления, характеризующийся созданием субъективно нового продукта и новообразованиями в самой познавательной деятельности по его созданию. Эти новообразования касаются мотивации, целей, оценок, смыслов. Творческое мышление отличают от процессов применения готовых знаний и умений, называемых репродуктивным мышлением.
Из данного определения понятно, что суть и итог данного вида мыслительной деятельности – это некий новый продукт, некий результат. Но здесь люди начинают путаться, ведь существует столько различных методик для управления своим мышлением, чтобы в итоге получить результат. Причём поддаваясь устаканенным нормам и правилам логики, рациональности и так далее. Творческое же мышление – это конкретный способ мыслить, определённый такой процесс, ведущий к созданию нового и не поддающийся правилам линейного мышления. Творческое мышление всегда было и будет мышлением созидающим, которое даёт принципиально новое решение какой-либо проблеме, именно творческое мышление приводит к новым открытиям, идеям. При решении проблемы через линейный способ мышления, человек будет пользоваться старыми идеями. При творческом мышлении же добьётся лучших результатов через качественно новые идеи, замыслы.
Новая идея – это совершенно новый взгляд на различные (в том числе и давно привычные) взаимосвязи явлений. Конечно, часто бывает, что эта новая идея возникла на базе объединения старых взглядов. Но способность увидеть и соединить старое, чтобы получить абсолютно новое – это такое же проявление творческого мышления, как и создание нового буквально из ничего. Есть большое количество поистине великих учёных, которые не проводили сами экспериментов, опытов по созданию, открытию чего-то нового. Эти учёные занимались переосмыслением уже имеющихся знаний, помогая систематизировать их. Так, например, Дмитрий Иванович Менделеев не придумал и не открыл ни одного химического элемента, но смог их оформить в исчерпывающую и абсолютно верную таблицу.
Так уж повелось, что старые идеи имеют определённый вес в сознании общественности. Они заведомо признаны, являясь некой истиной. И это очень мешает создавать новые взгляды. Творческое мышление – это та самая способность уйти от имеющих власть и господство идей. Способность, основанная на смелости отойти от общепринятых норм, на нестандартности взглядов. Это определённый склад ума, даже характера. Эдакий интеллектуальный авантюрист. При таком подходе база из уже имеющихся старых знаний идёт только в плюс. Пытливый ум может узреть в старом нечто новое, используя старое во благо. И эта особенность проявляется во всех видах деятельности. Если у человека развито творческое мышление, то оно будет с ним везде и всегда.
В основе творческого мышления лежит воображение. Потому что чтобы создать что-то, нужно иметь в голове чёткую картинку того, что хочешь получить. Илон Маск создал ракету не потому, что шёл по протоптанным дорожкам. Нет, он знал, чего хочет и видел чёткую итоговую картинку в голове. Образное мышление (оно же воображение по сути) используется в методе мысленного эксперимента, который необходим для полноценной картинки в голове и для создания последующего плана реализации идеи.
В творческой деятельности одним из главных условий будет свободный ум. Это нужно для свободной игры разума, в процессе которой могут приходить озарения. Так проявляется созидательная интуиция человека.
Интуиция – это такая способность находить ответы на различные вопросы, не прибегая к развёрнутым рассуждениям. Человек постигает истину через догадки об этом. Но эти догадки являются как бы внутренним знанием. Интуиция – это такой рывок сознания. Случается он у личностей, имеющих способность к экстраполяции, переносу старых знаний в новые ситуации. Чем пластичней интеллект, чем выше уровень профессиональности знаний и обобщённости опыта, тем ярче проявляется созидательная интуиция. Она похожа на некую вспышку в сознании, без всяких строгих рассуждений. Созидательная интуиция может быть и узкопрофессиональной, проявляясь исключительно в одной сфере (рабочей), и не выходящая за её рамки.
Творческое же мышление может позволить выйти профессиональной интуиции на жизненный уровень, так как творческая деятельность базируется на неких не особо осознанных процессах, к коим и относится это мгновенное объединение разрозненных знаний и признаков в нечто единое (интуиция).
Когда происходит интуитивная вспышка, озарение, происходит и творческое открытие. Оно первично. Затем уже начинается поиск правильного пути к этому открытию. Здесь люди сталкиваются с мнимым ощущением абсурдности своего открытия, так называемым «шоком новизны». Всё дело в том, что в момент озарения у человека был максимально свободный разум, без ограничительных рамок из старых идей. В этот момент разуму не было нужды классифицировать всё, объяснять и так далее. Разум просто резко осознал нечто. Для этого полёта мысли не должно быть преград.
Также важно понимать, что творческое мышление – это способ познавать мир. Но при этом сохраняя умение принимать требования мира, окружающей среды ровно в той степени, в которой эти требования совпадают с внутренними убеждениями. У человека с развитым творческим мышлением внутри себя уже есть огромный богатый мир. И творческие личности понимают, что окружающий мир не обязан считаться с их внутренним миром, но именно это необходимо креативным людям для качественной внутренней работы. И творческие личности создают для этого все условия благодаря своему отношению к миру. Да, они мыслят нестандартно, они не живут в оковах из устоявшихся идей. Для них всё в этом мире гипотеза, а не аксиома. Творческие личности очень чувствительны ко всему необычному, новому. Их интеллект синтетичен, а мышление несколько дивергентно, потому как такие люди находятся в постоянном поиске самых разных взаимосвязей различных явлений, докапываясь до того, как же могут разными способами зависеть друг от друга одни и те же явления.
Несмотря на общие сравнения человека с неким живым роботом, нельзя считать мышление человека определённым механическим процессом. Да, есть некоторые моменты в психике человека, где важны вложенные «разработчиком»-родителем установки, где отыгрывается определённый сценарий в поведении. Но само по себе мышление – это нечто иное. Мышление человека отлично от роботизированного «ума», где настроены алгоритмы. Больше вам скажу, человеческое мышление отличается и от искусственного интеллекта, где происходит самостоятельное настраивание алгоритмов «мышления»! То есть даже логическое мышление не совсем корректно подводить под механические рамки и шаблоны. Тем более, что люди, имеющие реальные качества в духе высокого IQ, эрудированность, ответственность не могли выйти за рамки жизненных шаблонов для решения конкретных задач, что и мешает им пробиться в жизни. А это значит, что логическое мышление не является панацеей от всех бед. Это не палочка-выручалочка и не высшая способность человека. Между тем обычные люди с меньшими показателями интеллекта (уверенные середнячки такие) достигали огромных высот. Почему? Потому что, как уже писалось выше, обладали развитым творческим мышлением. Именно оно оказалось более эффективным и продуктивным, что и помогло добиваться в жизни высоких результатов. Почему так происходит? Потому что развитое творческое мышление это:
- способность находить выход из самых тупиковых ситуаций;
- умение решать нестандартные задачи, под которые не подходит ни один из уже имеющихся «выверенных» алгоритмов решения;
- а это значит способность создавать и придумывать новое, в том числе и новые более эффективные алгоритмы решения старых задач или создание решений для новых;
- способность к креативу во всех его проявлениях (творить и создавать новые законы, новые вещи);
- умение легко видеть проблему под новым углом зрения, что позволяет сделать из глобальной проблемы максимум «малюсенькое препятствие».
По версии Гилфорда (это исследователь интеллекта и создатель IQ тестов), в основе творческого мышления лежит особое мышление. Он его отрыл, когда понял, что многие жизненные задачи решаются не благодаря логике, а вопреки. Также совершаются прорывы в науке и технике. Всё самое важное, оригинальное и значимое создавалось, открывалось вне логики. Классическое же мышление (куда входят и дедукция, и индукция, и всё, что базируется на логическом мышлении) просто не в силах справиться с теми задачами, где нет конкретного правильного ответа. Мышление же, которое позволяет справиться с этими задачами, виделось исследователю как «мышление в разные стороны». Именно поэтому Гилфорд назвал его дивергентным. То есть разнонаправленным, которое подобно лучам расходится в разные стороны. Этим оно и отличается от привычного логического мышления, которое направлено в одну сторону. Логическое мышление направлено на поиск единственно верного, правильного, приемлемого решения, ответа. Дивергентное мышление помогает найти сразу несколько оптимальных решений одновременно, каждое из которых может лежать в разных областях. Так постепенно люди, обладающие креативными способностями и творческим мышлением перестали считаться чудаками, коими были до середины ХХ века. Ведь если бы не креативные люди, то цивилизация не двигалась бы вперёд. Мы бы остались там, где и были много тысячелетий назад.
Конечно, сейчас уже к людям с творческим мышлением отношение благодушное, что не может не радовать. А какие ещё особенности есть у этого мышления?
- Нестандартность. Творческое мышление не приемлет никаких рамок, шаблонов, стандартов, не подчиняется никаким законам, правилам, алгоритмам. А поэтому одна из важнейших особенностей творческого мышления – это нестандартность. Такая особенность проявляется всегда, везде и во всём. Даже самую банальную, скучную и нудную проблему творческое мышление решит интересно, необычно, качественно. Люди с таким мышлением выдают креативные решения спонтанно, когда, казалось бы, и не особо-то и нужно оно. Но интуиция выдала вспышку, а значит решение уже есть.
- Образность. Творческое мышление нацелено не на понятия, термины и так далее, а на образы. Это как у детей. Для них слово «дом» – это образная картинка, а не набор букв «д», «о», «м». Только при творческом мышлении у более взрослых людей процесс становится более обширным. Здесь участвует воображение, которое даёт нам решение в виде яркого образа, картинки, прорисованной в голове до подробностей, мелодии с полноценной картиной полутонов и так далее. Здесь же участвуют и слова, необходимые для описания идеи, для её последующего анализа и для воплощения. Без слов, понятий, терминов невозможно было бы осознать корректность и жизнеспособность идеи, подключать единомышленников, доносить идею до людей. Кстати, для справки: центр творческих способностей находится в правом полушарии, которое отвечает как раз за образность и работу с образами в любых их видах.
- Ассоциативность. Творческое мышление напоминает детский рисунок солнышка или снежинки. Есть некая идея, она как вспышка, находится в центре. От неё исходят различные импульсы по нейронным цепочкам, от каждой цепочки через ассоциации идут новые импульсы по уже другим нейронным цепочкам, всё это связывает между собой разные отделы головного мозга. То есть на поиск и реализацию идеи уходит работа сразу нескольких отделов головного мозга. Так что если творческое мышление и подчиняется каким-то законам, то это законы ассоциаций. При таком подходе человек обрабатывает и привязывает к задаче информацию, которая на первый взгляд может даже не касаться никак проблемы. Но именно так он смотрит на задачу со всех сторон, а не только с очевидной, предсказуемой, так сказать, с «лицевой» её стороны.
- Открытость новому. Творческое мышление – это ассоциативный, спонтанный процесс. Чтобы произошла эта вспышка и разошлись «лучи» ассоциаций в разные стороны, необходимо очень много знаний из абсолютно разных областей. Знания эти не всегда упорядочены. И не всегда человек с творческим мышлением может с твёрдостью сказать, что вот он знает нечто, сейчас вам это расскажет. Нет, обычно это опять же озарение: «Я рот открыла, а он сказал вам правильно. Я в этой теме и не разбираюсь». Чем больше хранится в памяти знаний из разных областей (как научных, так и жизненных, и других), тем легче рождаются ассоциации. Тем сильнее творческий посыл в мышлении. Вот почему такие люди проявляют колоссальную жадность до знаний. Они хотят знать больше, им важно узнавать новое постоянно. Осмысление того, что узнали является стимулом к креативу, а значит новые знания – это почва для творчества.
- Проблемность. Человеку, обладающему творческим мышлением, как воздух, нужна проблема. А что ему решать, если нет проблемы, задачи? Это может быть как жизненная ситуация, так и научная работа, необходимость в создании технического супер-девайся. Да что угодно! Даже необходимость повесить полку в прихожей подойдёт! Если не будет проблемы, такой человек её создаст, придумает. Потому что ему нужно реализовать свой потенциал, а некуда, не во что. При творческом мышлении проблема – это ступенька к успеху, ещё один шаг к лучшему, к светлому будущему. Нет проблемы – нет возможности реализоваться, нет возможности расти.
Творческое мышление безгранично. Естественно, если ему не мешать. Так какие же барьеры есть на пути к развитию творческого мышления, креативности?
Ригидность. В школе нас учат, что для каждой задачи есть вот такое решение. Оно приведёт вас к заветной пятёрке. Вспомните, не каждый учитель поощряет, когда ученик вместо решения по теме урока вдруг находит совершенно другое, неизвестное и непонятное решение. И несмотря на правильный ответ, ученик не получит пятёрки. Ни за ответ ни за находчивость. Более того, типичные и привычные нам школьные методы обучения закрепляют в головах знания, которые приняты на сегодняшний день как истинные. Но в школе не учат улучшать и видоизменять решения. Не учат создавать и творить своё. Нельзя и ставить под сомнение то, что преподаётся и как преподаётся. Так мы и получаем на выходе из школы линейное мышление.
Конформизм. Стремление быть, как все. Быть похожим на других. Оно зарождается обычно в детстве. Когда, к примеру, в семье ребёнок не находил понимания у родителей. Его детские работы, поделки могли засмеять («Ну и кто рисует подсолнухи фиолетовыми? Это же смешно и глупо!»). Далее следуют детский сад и школа, где у учителей не сильно в почёте явное отличие от всех. Да и сами дети могут не принять «чужака». Не имея поддержки в семье ребёнок учится быть как все. Что мешает творческому началу в любых его проявлениях.
Немедленность ответа. Бывает так, что человек яро желает найти решение здесь и сейчас, сию секунду. Тогда появляется риск принятия необдуманных решений и совершения таких же необдуманных поступков. Естественно, есть огромный риск, что это приведёт к провалу. Часто бывает так, что у человека, который загружен повседневными делами, нет сил и желания искать решение задачи, вот тогда он и желает получить решение сей момент. Для творческого мышления важно, чтобы человек имел возможность отключиться от повседневности, от срочности каждого из сотни ежедневных дел.
Цензура. Вредна внешняя цензура, но куда опасней внутренняя. От внешней цензуры легче избавиться, потому что она более осознаваемая: мы же видим, что есть, например, мама, для которой вы всё делаете не так. И думаете в том числе. Есть сестричка, которая не принимает ваш ход мысли, даже если он сто тысяч раз себя оправдал за счёт верных решений и потрясающих результатов. Но есть внутренний цензор, который намного страшнее для нас. Он как серый кардинал, его трудно осознать, но влияние его поистине огромно. Именно внутренняя цензура заставляет нас бояться собственных идей. Тогда мы перестаём пытаться решать жизненные ситуации. И затем скатываемся в пассивное наблюдение за жизнью. Более того, со временем наш внутренний цензор может привести к тому, что нежелательные (в данном случае это креативные) идеи просто перестанут быть осознаваемыми!
Страх потратить лишнее количество внутренних ресурсов. Может получиться так, что из сотен, а то и тысяч ваших идей «выстрелит» только одна. Именно эта идея окажется самым лучшим решением. И тогда начинает казаться, что эта идея и это решение не стоили тех затрат (время, силы и так далее). Так порождается страх: «А вдруг я это зря? Вдруг всё зря?». Вот это-то и будет мешать самому процессу. А в творческом мышлении важен процесс. Эти идеи могут не пригодиться здесь и сегодня, но понадобятся в решении другой проблемы.
Творческое мышление – это важная особенность человеческого мышления. Но для лучшей работы и лучших результатов нужен тандем из творческого и критического мышления. Где каждый вид мышления идёт в порядке своей очереди и выполняет свои функции. Творческое мышление рождает идеи, благодаря нему создаётся нечто новое. А критическое мышление является проверкой для идей, оно же позволяет определить области применения новых идей. Также критическое мышление выявляет недостатки и дефекты у созданных творческим мышлением идей, тем самым позволяя доводить идею до совершенства. Важно только помнить, что использовать оба вида мышления нужно раздельно и последовательно, иначе они будут друг друг мешать! Также важно не путать критическое мышление и критическую установку. Критическое мышление помогает нам, ведь хоть оно и бракует некоторые идеи, итоговая цель у критического мышления конструктивная. А у критической установки идёт сплошная деструктивность. Это всё-таки больше эмоциональный порыв, нежели когнитивная функция, так как в стремлении критиковать ради критики больше главенствуют эмоции, нежели разум.
Стоит ещё отметить, что уходя в развитие одного из видов мышления нельзя оставлять в стороне другой. Это может привести к ряду проблем, причём весьма жёстких. При переразвитом творческом мышлении и недоразвитом критическом может наблюдаться, к примеру, оторванность от жизни, неумение жить совсем. При переразвитом критическом мышлении же человек может скатиться в сверхценность собственных идей, а то и в агрессию. То есть человек будет агрессивно реагировать буквально на всё новое, а свои идеи считать единственно идеальными. И, как следствие, таким образом ещё больше будет блокировать своё недоразвитое творческое мышление.
Умение же дистанцироваться от своей идеи, осмотреть её не как создатель, а со стороны, позволяет держать в балансе критическое и творческое мышление. Важно уметь быть объективным даже к себе и собственным интеллектуальным «детищам».
Научиться мыслить творчески хочется многим. Для этого есть масса методик. Наиболее простая и доступная в рабочей сфере – это мозговой штурм. Когда я участвую в общественной деятельности, часто вижу, как именно мозговой штурм позволяет найти активистам нестандартное, но наиболее корректное решение для поставленных задач. В жизни к мозговому штурму можно подключить друзей, родственников и всех тех, кому вы доверяете. В современных крупных компаниях уже давно используют практику мозгового штурма. У этой практики есть ряд правил и особенностей. Например, нужно позволить участникам свободно ассоциировать. Не следует пытаться направить ход мысли каждого в удобное вам русло. Не надо отметать идеи, которые кажутся вам «не по теме». Цель – получить в итоге как можно большее количество идей. И только после окончания мозгового штурма критически их осмысливать. Но в процессе штурма критическое мышление следует выключить.
Групповое творческое мышление базируется на нескольких принципах:
- важно как индивидуальное, так и групповое творческое мышление. Умелое сочетание этих двух вариантов даст наиболее качественные результаты. Так происходит, потому что в группе есть люди с разными творческими способностями. Так вот человек со средними творческими способностями лучше проявляет себя в группе, поскольку так он чувствует социальную поддержку и некое одобрение, а значит раскрывается лучше. Люди с более высокими творческими способностями нуждаются в уединении больше, но социальное одобрение в группе им также важно для дальнейшего личного роста;
- при грамотном ведении группового творческого процесса между участниками не будет агрессии, критики, а будет позитивный соревновательный эффект, основанный на положительном и добром азарте. Пока нет вражеских установок, которые зажимают участников, каждый участник будет желать выдать как можно больше идей, а именно это и является конечной целью мозгового штурма;
- важно помнить, что для появления наиболее зрелых идей нужно время. А поэтому участникам группы нужно оставаться вместе на протяжении нескольких дней. Участники привыкают друг к другу, к своему составу, потому количество и качество идей день ото дня улучшается;
- также важно записывать все идеи, не отметая первые. Несмотря на то, что по статистике первые несколько десятков идей бывают менее качественными, чем последние несколько десятков, важен сам процесс вызревания идей в коллективе;
- будет верным решение о том, что проверять идеи будет другая группа людей, поскольку далеко не все могут критически мыслить в адрес собственных идей.
В этой статье я намеренно не пишу о разных способах развития творческого мышления, потому что это тема для отдельной статьи. А чтобы собрать все способы – это целый сборник книг получится! Однако понимание самого процесса поможет вам понять, что это за явление. И, быть может, ваше желание развить в себе творческое мышление станет тем самым стимулом, и вы даже придумаете свой собственный способ. А то и не один. Главное помните, что творческое мышление – это не некий талант или дар, это та способность, которой все мы обладаем по рождению. Которая толкает нас на развитие с самого детства. Творчество доступно каждому. Даже приготовление завтрака несёт в себе момент творчества, ведь из сырых продуктов вы создаёте нечто новое. Пусть пока и по рецепту.
Так что отбросьте стереотипы, деструктивные и устаревшие установки, начните двигаться вперёд! К своим личным высотам и собственным успехам! И пусть ваше врождённое творческое начало помогает вам в этом.